El croquis en preescolar

        Es importanque que el niño sea capaz de ubicar lugares que forman parte de cu contexto. Para ello, debe stablecer relaciones entre si y los objetos que lo rodean tomando en cuenta la direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

         La elaboración de croquis con algún tema de su interés, le ayudará a desarrollar estas competencias, por medio de la comunicación de posiciones y desplazamientos.

LA MEDICIÓN EN PREESCOLAR

La medición involucra la asignación de números de unidades a cantidades físicas (largo, alto, área, peso, volumen, capacidad.)o a cantidades no físicas (tiempo, temperatura.

 Las actividades de medición deben de involucrar ideas que los niños puedan disfrutar y que tengan significado en sus vidas.

 

ACTIVIDAD 1 ¿Cuántos caben?

1. Se formaran equipos de 4 niños, y a cada equipo se le darán 3 recipientes de diferentes  capacidades, un vaso de la misma medida a cada integrante y arena.

2. Se les va a preguntar a los niños ¿cuántos vasos de arena creen que se necesitan para llenar  los recipientes? Después de que o dicen e forma oral, se les pide que coloquen una tarjeta con el  número que dijeron frente al recipiente.

3. Se les pide a los niños que tonel vaso, tomen arena y que la vacíen en el recipiente, y que vayan contando los vasos que vacían.

4. Cuando hayan terminado de llenar el recipiente y de contar el número de vasos con arena  que ocuparon, se les pide que coloquen una tarjeta con ese número.

5. Pedir a los niños que comparen su 1ª tarjeta con la 2ª para que comparen lo que ellos creían.

Materiales:

-Recipientes de diversos tamaños

-tarjetas con números

-arena

ACTIVIDAD 2 ¿Cuánto Mide?

Con el propio cuerpo: Podemos medir nuestra sala y una mesita de trabajo, el escritorio,  y comparamos.. Inclusive podemos medirnos nosotros mismos con un objeto y podemos escribir en un registro o tabla de doble entrada se anote cuántas ocupa cada nene. Después buscamos quien es el más alto, quién el más chico, cuales son del mismo tamaño, etc.

También podemos medir con las manos o con los pies solamente.

- Con material concreto: Medimos distintos elementos de la sala o del parque, por ejemplo: una hoja de nuestros trabajitos, una cartuchera, un portaretrato, o cualquier material que encuentres en la sala que sea fácil de medir, para no frustrar a los nenes.

Otro material pueden ser las reglas,   para los más grandes medimos distintas cosas del jardín y anotamos en una hoja el resultado o marcamos con una fibra la regla.

También podemos mandar a medir algún elemento de casa, por ejemplo: para mañana todos medimos nuestro juguete preferido y al otro día lo traemos al jardín lo presentamos a nuestros compañeros y les contamos cuánto mide.

Materiales:

-reglas

-Hojas de registro

-Partes del cuerpo

Tiempo: 1 hora

ACTIVIDAD 3 “Medimos la longitud”

• Se entrega a cada equipo cinco o seis varitas de diferente longitud y tiras de periódico más largas que las varas
•  Preguntar a los niños: ¿saben lo que es longitud?, saben que es medir?, ?que es largo o corto?, observen sus manos, ¿ cómo son?, ¿largas o cortas?
• Explicar a los niños que cada equipo ordenara a las varitas del chico al mas grande. Es probable que algunos alumnos comparen los objetos sin colocar sus extremos el mismo nivel. En este caso se le sugiere que los alineen en la orilla de su mesa o sobre una raya dibujada en el piso.
• A cada equipo se le entrega una tira de periódico. Una de las vacas se coloca frente a los alumnos para un niño del equipo apoyado por los demás deberá cortar un pedazo de periódico tan largo como la vara, la condición es que lo haga desde sus lugar. Solo podrán acercarse para comprobar si la longitud de la tira que cortaron es igual a la del objeto. Cuando el niño haya cortado la tira se le pedirá que la compare con la varita 
• Cuando todos los equipos hayan participado se les preguntara:? La tira de papel que cortaron quedo del mismo tamaño de la vara?, ¿quedo más larga o más corta?, ¿Cómo supieron cuanto debían cortar a la tira de papel?, ¿les pareció difícil o fácil cortar el tamaño correcto?

                          

Materiales:

-Varitas de diferentes tamaños

ACTIVIDADES PARA NÚMERO

CUADERNILLO DE HABILIDADES BÁSICAS.... haz click en el número

Cuadernillo 1 Cuadernillo 2 Cuadernillo 3 Cuadernillo 4

MATEDIVERTIDO

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Video aprendiendo a contar

Mandalas

Mandalas para niños

Las mandalas aportan al docente un excelente recurso pues nos brindan diferentes beneficios:

Como medio de superación de situaciones emocionales negativas (fobias, ansiedad, temores nocturnos, acosos escolares, experiencias traumáticas). Mientras se pinta en el subconsciente desaparecen los problemas porque nos encontramos en un estado de total relajación y concentración. Las respuestas de reacción a estados emocionales negativos van desapareciendo y poco a poco se transforman. Para el niño pintar o crear mandalas puede ser un medio de auto terapia.

Como técnica de relajación.
La actividad creativa de los mandalas en niños tensos, introvertidos y con tendencia al aislamiento es muy útil.

Como medio de producción.
Desde los garabatos, los remolinos, esferas a las producciones de mandalas más elaboradas, el niño va evolucionando en su creatividad productiva y habilidad psicomotriz.

Como medio de comunicación.
El niño utiliza los recursos de la Expresión Plástica para desarrollar procesos de comunicación, tanto más ricos cuanto más lo sea el medio y los recursos que le estimulen y le orienten.

Como medio de expresión.
A través del dibujo, del color, el niño se expresa. Expresa su mundo interior, pensamientos, ideas, estados de ánimo y relaciones con el mundo de un modo cada vez más complejo, desde los primeros garabatos a las creaciones artísticas más abstractas y elaboradas desarrollando con ello su psicomotricidad.

COLECCCION 1

coleccion 2

Las matemáticas en preescolar

En el jardín de niños, el preescolar adquiere las bases necesarias para los aprendizajes que deberá abordar posteriormente. Estos fundamentos se lograrán mediante motivaciones y ejercicios capaces de impulsar su desarrollo en las áreas socioafectivas, cognoscitiva y motora, lo que ayudará a una educación integral y armónica del niño. Comienzo jugando, Sigo aprendiendo y Me divierto contando,  introduciendo al preescolar en el conocimiento de la matemática.

Formas divertidas de aprender matemáticas

     Para numerosos estudiantes las matemáticas son difíciles de aprender, aburridas e, incluso, de poca utilidad. Sin embargo, operar con números puede llegar a ser una experiencia divertida y entretenida, tan sólo hay que dar un enfoque diferente al tradicional.

    Aplicar las matemáticas a los usos de la vida diaria para facilitar su comprensión, organizar competiciones, jugar con pasatiempos numerales o utilizar materiales como los puzzles o tangrams chinos son algunas de las actividades que se pueden llevar a cabo para que los alumnos descubran las virtudes de esta materia.

    Motivar, innovar y crear un contexto lúdico y práctico para el aprendizaje es una de las mejores formas de incrementar el interés de un alumno por una asignatura. Aplicar estas tácticas a las matemáticas, consideradas por muchos aburridas o difíciles, permite que los más jóvenes aprendan de una forma divertida y dinámica, a la vez que desarrollan capacidades y competencias que forman parte de los objetivos académicos.

Matemáticas en la vida real

      Las matemáticas aplicadas en el contexto de las actividades cotidianas permiten la mejora de la comprensión del estudiante de conceptos que, de otro modo, son difíciles de asimilar y entender. Cada día se deben resolver problemas numerales en multitud de situaciones.

    La habilidad consiste en fomentar el uso del pensamiento matemático sin que el alumno lo perciba como una actividad académica. Éstas son algunas de las oportunidades en las que se le puede inducir al uso y práctica de las habilidades con los números:

En la compra: pedirle que busque un producto con el precio más bajo para repasar los conceptos de mayor y menor, que compre un número de manzanas suficiente para que cada miembro de la familia pueda comer dos durante la semana -así aplicará la multiplicación- o enseñarle a calcular los descuentos marcados para aprender más de los porcentajes son algunos ejemplos de las operaciones matemáticas que se pueden resolver en este contexto.

En la cocina: al elaborar una receta, el niño puede ayudar en las tareas de medición o peso de los ingredientes. Incluso se le puede pedir que utilice un sistema de conversión de medidas. Para repasar y entender las fracciones, una buena idea es permitirle que corte él mismo las porciones de una pastel, bizcocho o pizza.

Con el dinero: calcular la vuelta que deben darle de una compra o contar las monedas o billetes que tiene que entregar para adquirir un producto son algunos de los actos cotidianos más comunes para que los jóvenes pongan en práctica sus conocimientos matemáticos.

En el coche: durante los viajes, ante la pregunta típica “¿cuánto falta para llegar?”, el estudiante puede resolver este manido “enigma matemático” si se le proporcionan los datos pertinentes. El vehículo y otros medios de transporte son un contexto idóneo para desarrollar las competencias en numerosas habilidades matemáticas.

Jugar con los números

     Conseguir que las matemáticas sean divertidas es posible si se integra su aprendizaje en un entorno lúdico y motivador. En numerosos juegos, sin darse cuenta, los niños deben aplicar sus conocimientos sobre esta materia y entrenar su habilidad con los números. El parchís, la oca y otros juegos de mesa que requieren el uso de dados constituyen una oportunidad perfecta para repasar las sumas y el cálculo mental. Las cartas, los solitarios y pasatiempos como los sudokus, los trucos de magia y problemas de lógica son también una excelente ocasión para aprender matemáticas de un modo divertido.

      Por otra parte, algunos rompecabezas, como los puzzles o los tangrams chinos, formados por un conjunto de piezas que se obtienen al fraccionar una figura plana y que pueden acoplarse de diferentes maneras para construir figuras geométricas, ayudan a los estudiantes a comprender de un modo práctico las aplicaciones reales de los conceptos geométricos.

Matemáticas divertidas en la Red

Hoy en día, el uso de las nuevas tecnologías es una de las formas más comunes de motivar el aprendizaje de los estudiantes. En la Red se pueden encontrar numerosas propuestas para que los niños de todas las edades jueguen y aprendan con las matemáticas en un entorno tecnológico.

• Matemáticas divertidas: aprender el número  con una poesía, descubrir retos matemáticos con trucos de magia o pasar un buen rato con chistes o adivinanzas relativos a esta materia son algunas de las propuestas de esta dinámica web. Juegos con calculadora, puzzles y retos matemáticos son otras de las actividades que se pueden encontrar en esta página.

• Matemáticas mágicas: los mejores trucos de magia interactivos se recogen en esta web elaborada por un profesor de la materia. Tangrams, animaciones, puzzles, ilusiones ópticas y paradojas geométricas son algunas de las actividades para comprender mejor las matemáticas.

• Matemáticas para jugar: una pagina diseñada para el aprendizaje de las matemáticas de una manera divertida a través de diferentes juegos de cálculo y de razonamiento. Tiene una sección específica para las operaciones más comunes como sumas, restas o multiplicaciones.

• Aula de mate: la sección de juegos de esta web engloba una extensa colección de actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento lógico. Tetris, torres de Hanoi, sudokus, conectores de líneas o criptogramas son algunas de las principales propuestas.

• Matemáticas para niños: una web que contiene numerosos enlaces para aprender y practicar las matemáticas a través del juego.

Resolución de problemas

Uno de los aspectos fundamentales del pensamiento matemático es la resolución de problemas (es lo que se hace cuando se tiene una meta y no se sabe como alcanzarla). Es un reto para los niños el buscar una solución a los problemas que nosotros les planteamos, también representa una actividad divertida que les desarrolla su intelecto.
Los niños disfrutan el resolver problemas, pues movilizan todos sus saberes y los hacen moverse, actuar, interactuar, aprender y disfrutar. Sin embargo; debemos saber que tipo de problema plantear a los niños, pues entre más pequeños sean menor es el conjunto de problemas que tiene posibilidad de resolver, y mayor el esfuerzo implicado.
En preescolar se vuelve un reto y una necesidad trabajar con los niños en la resolución de problemas, a la par trabajaremos con el desarrollo de la creatividad y el trabajo colaborativo, ambos son aspectos importantes de desarrollar en ellos.